| HÖGSKOLAN I
KRISTIANSTAD
Matematiksvårigheter i skolan Med genusperspektiv på ett kärnämne.
Författare: Birgitta Rudenius En B-uppsats i specialpedagogik (40p). Juni 2001. |
||||
|
Abstract: Denna
uppsats handlar om kärnämnet matematik. Syftet är att belysa skolans
uppdrag och hur skolan lyckas med detta uppdrag. Uppsatsen belyser
skillnader mellan flickors och pojkars resultat. En enkätundersökning i
årskurs 5 redovisas. Finns det skillnader i flickors och pojkars
attityder avseende matematik? Undersökningen omfattar 115 elever. Både
pojkar och flickor anser att matte är viktigt och 2/3 tycker det är
roligt. 1/3 av pojkarna anser att pojkar är bättre än flickor i
matematik. Ingen flicka instämmer. Det finns skillnader i attityder
mellan flickor och pojkar men det finns också skillnader inom könen
vilket är lika viktigt att beakta. Variationen i måluppfyllelse mellan
skolor är allra störst i detta kärnämne. Jag konstaterar att det finns
matematiksvårigheter i skolan och skolsvårigheter i matematik. Behovet
av forskning omkring kärnämnet matematik är angeläget. Nyckelord:
Betyg,
dyskalkyli, genus, kärnämne, matematik, matematiksvårigheter, skolsvårigheter,
utvecklingsutrymme.
|
||||
|
Innehållsförteckning 1.1.
Bakgrund och problemområde 1.2. Syfte 2.1. Skolans
uppdrag och uppgift 2.2. Hur
lyckas skolan med sin uppgift? 2.3.
Matematiksvårigheter och dess förekomst 3.1.
Metodbeskrivning 3.2.
Resultatbeskrivning 3.3.
Slutsatser (21 sidor och 5 bilagor)
|
dyi | |||
© Birgitta Rudenius
|
